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山东增设学校体育教练员专业技术岗丨为完善后备人才培养体系引“源头活水”

“金牌教练员,才能带出金牌队伍和队员”“教练员,是竞技体育复合型团队中的主体”……业内对教练员这个角色的定位,无不昭示出教练员,在竞技体育可持续发展中地位之重要!

为提升学生运动技能水平,完善优秀体育后备人才培养体系, 推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,近日,山东省编办、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省体育局四部门联合印发通知,决定在全省大中小学校增设体育教练员专业技术岗位。这一举措,可以说为我省进一步完善优秀体育后备人才培养体系,引来了“源头活水”。

这份通知不仅明确了学校体育教练岗位设置的时间表,也详细擘画了岗位如何设置、管理,以及各方责权利的路线图,具有很强的可操作性。

通知要求全省各级各类中小学、中等职业学校(含技工院校)、高等院校都要设置体育教练员岗位。为保障教练员权益,规定学校体育教练员职称需纳入体育专业人员职称系列,职称层级分别与事业单位专业技术岗位等级相对应,正高级对应专业技术岗位一至四级,副高级对应专业技术岗位五至七级,以此类推。同时鼓励学校从事体育教学、体育训练人员,同时具备学校体育教练员和体育教师职称,取得教师资格的学校体育教练员可聘任体育教师岗位, 具备相应资质条件的体育教师可聘任体育教练员岗位。

巧妇难为无米之炊。学校有了体育教练员这个“大厨”,还需要为他们提供优质的“大米”,才能烹制出可口大餐。为此通知鼓励省级体育训练单位与高等院校、市县体校与中小学、学校与学校之间,在运动员不改变身份、不改变学籍、不影响学业教育等情况下,依据竞技能力培养和运动队伍组建需要,对高水平运动员跨单位、跨层级实施协同训练管理, 联合组队参加体育和教育系统各类比赛。支持省内各级各类体育学校、体育传统特色学校跨学区、跨地域招收相应学段优秀体育后备人才入学;规定取得优异比赛成绩、具有发展潜力的初中毕业生,可免试或降低录取分数线升入普通高中就读就训,以解决优秀体育后备人才系统培养问题。鼓励高等院校申报设立高水平运动队,在全省对口建立“1+N”(一所高等院校衔接多所普通高中、体校) 高水平运动员生源培养基地,探索建立选材招生直通车制度……

通知最后要求各级机构编制、教育、人力资源社会保障、体育等部门加强组织领导,强化部门职责,分工协作、联合督导,确保“十四五”期间学校体育教练员岗位设置和人员配备逐步到位。

通知全文

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